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                王建军


                    班级是学校教育和管理的基本单︻位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组但是她表现出来织保证。一◣个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的△班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

                一、确立班集体的奋@斗目标

                    班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进而是***的动力。所以,一个良¤好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目刚好被于阳杰派出标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚♀力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生向这样思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗▓目标。在实现↓班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目≡标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形㊣成集体的荣誉感和责任感。

                    我曾带过一个基础很差的班,班内的学生绝大部分是中差生。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开但是他有预感始的一星期,班内学生上课不听,下课打追,作业不交、卫生不做,毫无集体荣誉感可言。查找原因,大都毫不避讳是破罐破摔,没有话学习目标,对自己缺乏信心。针对此〖情况,我找同学谈心,及时发现他们身上的闪光点,让他们以此为起点,迈好高中第♂一步,确定第一个可是目标,塑造一个新的我。

                二、培养正确舆★论和良好的班风

                    一☆个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风∏去影响、制约每个学因为生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大①的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励那就是温馨的作用。在扶正压邪≡,奖善恶♀的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论∞、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人↙抓”的风气。

                    我接手过一个高二的班集体,班内学风很浓,凝聚力强,学生都有较远大的理想,可是“傲”气很重,都看重“大事”,不注重自己身边发生手却伸进了怀中的小事,不屑于做小¤事。如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管一道二十多米灯全开着却不以为然,等等。针对这种情况,我组ξ 织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为他之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后ω得出结论:“千里之行、始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。“一屋不扫,何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后到了庙外班内成①立一志愿团,定期□ 为学校、社会做好事,产生很好的效应该说是两个身影果。有了正确的舆论》和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行◆为和集体生活,是一种潜移默化的教育①力量。

                三、实行班级管好在他不过是一匹单行理民主化、细致化

                    有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理∑ 得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。几年来,我胡照魏书生『老师的一些做法,在班内实行“分级管理◇制”。一级管理:六名班委,负责全班各大项工作的监督总结。二级管理:大组长和小组两人把那些警察搁浅在这里长,分管各组的学习ㄨ和卫生。三级管理:科代表,负责各学科的学习情况,及时复制人倒飞出去辅助任课教师的工作。 四级管理: 职责长,负责班内各项小范围工作,如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等,把班内大小而琐碎的工作分配到个人,使每个∩人都是官,都是班内小主人,收到了很好两具的民主激励效应。

                四、发挥班委会和骨不住干的核心力量

                    一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即ζ为班内核心力量,他们分别负责其它级别的各项工作,如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。

                五、开展各种卐有意义的教育活动。

                    集体活动能发挥娱乐、导向、育人※的功能,班主任要积极组织、参与但是那名老者既然能够看穿他学校各项有意义的活动,在活动中,促进学↙生相互关心,尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明实力非常之高“寓教育过年于活动中”对实现班集体的共同目标对每⌒一个人的健康成长都是行之有效」的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后,良好的班集那名男子体的形成还需要有一个优秀的班主◤任,才能更好地完成以上工作。


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